作文

智商達137的天才小學生，在學校作文因為文筆成熟和想像力豐富，中文老師沒有證據下就一口咬定他抄襲，要他另作一篇。小朋友當時如何錯愕傷心，可以想像。

就當這老師沒有受過教育資優生的特別訓練，不懂教，那也算了；可這老師更混帳的卻是，從此對小男孩冷言冷語，單單打打：「智商137，又點呀？」（大概是有些忌憚，深恐學生太厲害，損了自己的老師威嚴）；上堂不瞅不踩，小男孩怎麼努力舉手，都永不選他回答問題……

男孩父親為了替兒子平反，求助於大學教授，上網搜尋以證明並沒有類似文章供兒子抄襲，並向學校投訴，老師轉過來卻把怨氣出在男孩頭上，當著眾多同學說：「你老竇咁麻煩o架！」，男孩於是不敢再向家人投訴……

如此終令男孩無心上學，成績一落千丈，更出現心理問題，最後轉校。

這樣的報導看後真令人有點心寒。原以為這樣的「怨念」，在成年人的辦公室裡才存在，現在竟然帶進小學課堂，把學生視為「對手」，這老師大概是入錯行了。

想起來，最近也發生了補習社貼中會考作文題事件，如有學生抄襲範文就當零分。事後考評局信誓旦旦，說閱卷員「有足夠經驗判斷」考生有沒有抄文……

唉，看到這天才男孩的事件後，對於近年頻頻出事的考評局的拍心口保證，可真信心不大。假如有哪位格外文采風流的會考生，不幸被某個平庸的閱卷員誤判為「文抄公」，那可真冤哉枉也。